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　　现在中国高校体育教材仍以竞技体育教材为主，重复反复中学所学内容和运动项目，无法引发学生的学习爱好，被动强迫的学习方法造成学生产生极大的反感。如：不少大学在一年级的体育教学中仍教授篮球的运球、传球、接球等，对于在中学早已学过该项技术的学生来说，这种“炒现饭”的教学形式和内容使学生毫无爱好；而对另一部分来自偏僻地域、农村学校从未接收过体育教育的学生来说，又显得有些勉为其难，因此，一样打击了她们学习的主动性。就是在这种情况下，每个运动项目标学习时数通常不超出8-10课时，上一个项目还没学会又转入下一个项目标学习，结果是蜻蜓点水，一样也学不会。但学期结束时还全部要进行技术考试，学生压力大，动力小，这种教学实质上是一个恶性循环，其教学效果可想而知了。